Памятка для педагогов по профилактике суицидов среди подростков

Суицид – самоубийство, осознанный уход из жизни, совершенный в состоянии сильного душевного расстройства либо под влиянием острых травмирующих ситуаций.

Попытка самоубийства – это крик о помощи, вызванный желанием привлечь внимание к своей беде или вызвать сочувствие окружающих. Поднимая на себя руку, подросток прибегает к последнему аргументу в споре с родителями, разрешении конфликтов со сверстниками, друзьями, «убежать» от несчастной любви. Он нередко представляет себе смерть как некое временное состояние: очнется, и снова будет жить. Совершенно искренне желая умереть в невыносимой ситуации, он в действительности хочет лишь наладить отношения с окружающими.

Наиболее типичными мотивами самоубийств у подростков являются:

Шпаргалка для взрослых или правила общения с тревожными детьми

Правила общения с тревожными детьми

• Избегайте состязаний и каких-либо видов работ, учитывающих скорость.
• Не сравнивайте ребенка с окружающими.
• Чаще используйте телесный контакт, упражнения на релаксацию.
• Способствуйте повышению самооценки ребенка, чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что.
• Чаще обращайтесь к ребенку по имени.
• Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.
• Не предъявляйте к ребенку завышенных требований.
• Будьте последовательны в воспитании ребенка.
• Старайтесь делать ребенку как можно меньше замечаний.
• Используйте наказание лишь в крайних случаях.
• Не унижайте ребенка, наказывая его.
• Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых для него людей.
• Если по каким-либо объективным причинам ребенку трудно учиться, выберите для него кружок по душе, чтобы занятия в нем приносили ему радость и он не чувствовал себя ущемленным.
• Доверяйте ребенку, будьте с ним честными и принимайте его таким, какой он есть. Пусть он живет в атмосфере тепла, любви и заботы, и тогда проявятся все его многочисленные таланты.

Анкета «Признаки тревожности» 

                            Cайт «Держись за жизнь»

Cайт «Держись за жизнь» (170.by) адресован всем тем, кому нужна психологическая помощь. На сайте можно найти много полезной познавательной информации, которая поможет молодым людям лучше познать себя и окружающих, раскрыть свой внутренний мир и творческий потенциал. Оказать помощь готовы профессиональные психологи, имеющие высшее образование, за плечами которых успешный многолетний опыт работы с самыми разнообразными проблемами и вопросами.

Они готовы помогать подросткам, молодым людям, родителям, педагогам и всем, кто нуждается в психологической помощи.

С ними можно связаться:

отправив своё сообщение на e-mail: help170@mail.ru

в социальных сетях Facebook, Twitter

Skype (skypename: help170)

Мини-тренинг на снятие  напряжения и беспокойство у учащихся  перед экзаменами.

Большая часть учащихся перед экзаменом  испытывает стресс, находясь  в ситуации постоянного страха  или тревоги. Что с ними при этом происходит?

Постоянный стресс ослабляет иммунитет, кровяное давление повышается, большая сердечная мышца сокращается. Наряду  с долговременной  памятью страдает и кратковременная, ухудшается зрение.

ПРОФЕССИЯ ПСИХОЛОГ.

Занятие по профориентации с учащимися 11 классов.

Цель: профориентация старшеклассников.

Задачи: 1.Познакомить старшеклассников с профессией психолога.

2.Вызвать интерес к данной профессии.

3.Развивать у подростков способность к анализу информации о профессиях.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Психолог: Здравствуйте, ребята. Сегодня на занятии я познакомлю вас с удивительным миром профессий. Мы поговорим о профессии психолога.

Продолжите фразу: «Психология — это… »

Конспект занятия

Тема: «Дружба между мальчиками и девочками»

Цель: сформировать уважительное отношение детей к противоположному полу.

Класс: 3- 4

Количество человек:

Оборудование: бланки, раздаточный материал

Ход занятия

1. Организационная часть: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Татьяна Игоревна, я студентка педагогического колледжа. Сегодня я с вами проведу занятие на тему «Дружба между мальчиками и девочками». Но прежде, чем начать, я хочу огласить несколько правил поведения:

1. Не разговаривать.

2. Не перебивать ни своих одноклассников, ни меня;

3. Не надо выкрикивать с места: если у вас есть вопрос или вы хотите ответить, нужно поднять руку.

Программа тренинговых занятий для старшеклассников «Гендер в нашей жизни»

Пояснительная записка

            На данном этапе развития современного общества, в годы социально-культурных и политических изменений, происходящих в современном обществе, наблюдается тенденция цивилирования мужских и женских ролей во всех сферах жизни, утрачивается значение взаимоотношений мужчины и женщины как ценности, снижается уровень культуры взаимоотношений полов. Образование, обращенное к внутреннему миру юношей и девушек, призвано способствовать развитию ценности личности, становлению мужской, женской индивидуальности, формированию культуры взаимоотношений подрастающего поколения. 

                    Природа межличностных отношений в любых общностях  достаточно  сложна. В  них  проявляются  как  сугубо  индивидуальные  качества  личности  –   её эмоциональные  и  волевые  свойства,  интеллектуальные  возможности,  так  и усвоенные личностью нормы  и  ценности  общества.  В  системе  межличностных отношений человек  реализует  себя,  отдавая  обществу  воспринятое  в  нем.

            Именно активность личности, её деяния являются важнейшим  звеном  в  системе межличностных отношений.

        Вступая в межличностные отношения   самых  разнообразных  по  форме, содержанию, ценностям, структуре человеческих общностях – в детском саду,  в классе, в дружеском кругу,  в  различного  рода  формальных  и  неформальных объединениях,  -  индивид  проявляет  себя  как  личность   и   представляет возможность оценить себя в системе отношений с другими.

      Любая группа на любой возрастной ступени характеризуется своей  особой социальной ситуацией развития. Понятие  социальной  ситуации  развития  было введено  Л.С.  Выготским  для  характеристики   развития   личности   внутри определенного возрастного этапа на основе конкретно –  исторической  системы его отношений с социальной действительностью.  Понятие  социальной  ситуации развития может быть применено и к характеристике малой  группы.  Это,  прежде всего,  объективные  условия  существования   данной   группы,   определяемые исторической  эпохой,  культурой  и  пр.      Помимо   объективных   условий социальной ситуации развития детской группы существует  субъективный  аспект социальной ситуации  развития.  Он  представлен  социальной  позицией,  т.е. отношение  членов  группы  к  этим  объективным  условиям,  статусу,  и   их готовностью к принятию этой позиции и действиям в соответствии с ней.

      Анализ социальной  ситуации  развития  позволяет  раскрыть  содержание

межличностных  отношений  в  группах.  В   группах   могут   быть   выделены функционально – ролевые, эмоционально – оценочные и  личностно  – смысловые отношения между сверстниками.

Целью данной программы является гендерное воспитание подростков; развитие навыков конструктивного общения, культуры взаимо­отношений, умения слушать и высказываться на раз­личные темы; развитие эмпатии.